第一道数学题，两款“神器”都给出了正确的答案，并且附有文字解析和视频讲解。

于是，小编又测试起第二题↓↓

在其中一款“神器”中，因为对原题捕捉产生了错误，（AP变成了AD)，导致答案也出错了。

在这次测试中，我们发现“神器”也会出错。显然第二款“神器”在使用时，由于技术问题导致了差错，真是忍不住差评！在后来的几轮测试中，小编还发现，这些app运用题库其实还是很有限的，如果它没有及时更新题库，“神器”也就“不神”了。

对于“解题神器”，大家都是怎么看待呢？于是，小编在小范围内发起了调查，先来看看家长们的意见。

在杭州某初中学校门口，小编随机采访了几位学生家长。说起“解题神器”等应用软件，大部分家长表示不陌生。

态度一：爱恨交织

章女士的孩子今年读初二，说起“解题神器”，她是又爱又恨：“我女儿小学的时候就在用了。那个时候，自觉度不高，通常就是为了一个答案，为了赶作业就把结果抄上去，成绩也被影响了，所以到初中手机就没收了。”尽管如此，她还是觉得“解题神器”有时也帮家长们省了不少心。“有些题目我们也教不了，如果刚好软件上有解题步骤，可以帮助小孩自己去理解，那我觉得是可以的。感觉这类软件比较适合自觉性高的孩子，如果说自觉性不高就会让孩子失去自主思考的学习能力。”

态度二：不尝试但不排斥

召女士也听说过“解题神器”：“没想过要下载这种软件，孩子也没有手机。孩子放学有时候可能会用一下电脑查资料。如果真的没法解题了，我觉得这种方式倒是可以用一下。”

态度三：家长监督使用，效果最好

陈先生认为：“这种软件的利弊还是取决于家长，如果家长让孩子在软件上看完步骤后，盯着孩子，在做一遍类似的题目，或者把解题思路清晰地重复一遍，那这种软件对于孩子还是有比较积极的作用的。”

看来还是有不少家长比较看中的是使用方法。那么，软件的直接“受益”者又是怎么看待这款可以装进口袋的私人教师呢？我们对同学也进行了随机采访。

李同学：“感觉同学中大部分还是用这种软件在抄作业，目的是把作业很快完成。”

（小编：抄作业？！这么赤裸裸！嗯看来，从这件事上看，“解题软件”确实成为了帮助孩子学习偷懒的工具了呀！！）

吴同学平时就有使用“神器”的习惯，但他的方法就很理智：“有时候我不会的题目，就用手机查一下，看一下解题的步骤和思路。因为在家里的时候没法向老师请教，所以我觉得还蛮有用的。但是，如果身边有同学在，或者可以直接问老师的，我就不会用。”

很明显，“解题神器”在学生圈里已经有一定影响力了，而同学们对它的使用态度也各有不同。“解题神器”的角色相当于是老师角色的候补，所以，至于它产生的效果（或者说是后果），我们征集了一些老师和网友的意见，看看他们是怎么认为的：

观点一：有利有弊，以老师教学为主

蒋老师是初中的一名英语老师，她的学生中使用类似软件的不占少数：“站在老师的角度上，我觉得这类软件有利有弊。如果学生的自觉性比较高，遇到难题无法解决的情况下，可以借助这种软件。如果是自觉性不高的孩子，那很有可能只是为了完成作业或者抄一个答案来应付。但是，我建议我的学生，遇到不会做的难题还是向老师请教，把不会做的题目带到学校里来。”

观点二：是偷懒的借口

@安吉梅溪中学：学生关注的更多是答案，过程不重要，所以个人认为对学生解题技巧的培养是无用的。以后学生就不会用心去思考，反正题目搜一下就出来答案了。

观点三：如何使用靠个人自觉

@子淳：“神器”本无对错，关键在于用的人，持什么样的态度和目的在使用。

@玲珑成校小陈：要取决于使用者如何把握。现在网络发展速度太快了，此类工具的出现也属正常，在使用过程中，最重要的是不要让孩子在学习过程中失去学习的动力，甚至制约了孩子的创造能力。

观点四：新式学习方式，要适应

@五年哆：手机上下载这个软件，还是比较实用的。问题就是有的答案担心不一定全部正确。新媒体改变很多传统方式，还是能带来不少便利，有一定的促进作用。

观点五：家长、老师和孩子配合使用

@诸暨阮市宣海龙：应该教会孩子科学合理地使用这样的软件应用。家长在监管的同时可以适当允许求助一下解题app，并且解题后要告诫孩子不是看完答案就完事了，还要把这道题的关键点记下来，理解解题思路，这样以后复习或者做类似题时就有了参照。

@玲珑成校小陈：个人觉得此款工具还是应该通过老师指导来合理运用，可针对不同阶段的孩子，进行分类引导，或许有意想不到的效果。

在我们收集到的反馈中，可以看到，无论是学生、家长还是老师，对解题软件都有比较中立和正确的认识。而且，很多家长和老师都有意识引导孩子正确地使用类似的软件，让其真正成为孩子学习过程中的助手，而非偷懒的“帮凶”。要知道，在小编的学生时代，还没有这样新潮的学习工具呢，说实在的，还挺羡慕大家的。有一句话说的好，“技术本身是中立的。”关键是要看使用者怎么去使用它，最大效率地实现它的价值吧。最后，小编还是想和大家说说学习方法的问题。正如很多家长和老师的态度一样，如何利用学习工具，取决于用什么态度和目的在学习！以下几个小贴士送给各位亲和家长，希望对大家有帮助。

1

给各位同学的小贴士：

善于反思

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

第一， 怎样做出来的？想解题采用的方法；

第二，为什么这样做？想解题依据的原理；

第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；

第四，有无其它方法?哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

我们可以在遇到难题和错题无法订正，也没有家长和老师指导的情况下，使用“解题神器”这一类的软件，但是看到解题步骤和思考过程的时候，更应进行反思：错解（难题）根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？在软件上的步骤和过程自己是否能真的理解和掌握？要做到“吃一堑，长一智”，也要做到“温故而知新”，不断完善自己。

整理归纳，查漏补缺

要明确“解题神器”是助你解难题的，而不是为了应付作业或者偷懒的工具，否则得不偿失。

在用软件解完题后，也应该将该题整理归纳到错题记录本上，归类到同类型的记录区域，将步骤和思路记下来，确定自己已经掌握，日常多翻阅反思复习，确保掌握此类题型。

希望大家尽量先做到自己思考，培养自己的独立解题思维。实在是无法解决的时候，再借助“解题神器”。

在使用"神器"时一定要看清步骤，理解思路，吃透这道题目。不要看到答案就给自己“哦，我明白了，我会做了”这样的心理暗示。要多问问自己是否真的能理解和掌握，可以尝试再做一遍。如果在考试的时候遇上了，那“神器”也没法帮你了哦。

看完“神器”上的解题步骤，没有完全理解的时候，一定要去问老师哦。“神器”上的解题思路有时候并不正确，大家有疑问还是要向老师提出。

2

给各位家长的小贴士：

在采访中我们认识到，“解题神器”在家长的指导使用下更能对孩子产生有益的效果，部分孩子的自觉性不高，使用过程中需要家长的监督和指导。

现在许多中学生都有自己的手机，在小编采访的过程中也了解到了手机的使用状况会影响学生的成绩，所以小编建议家长，在孩子学习或是作业的过程中，尽量控制手机，不要让手机影响孩子，尤其是自控能力较为薄弱的孩子。让孩子有独立的作业解题思考时间，培养孩子独立学习、独立思考和思维创新的习惯。

（记者：童抒雯 实习生：孙婷婷 袁昱玮）

解题神器，你怎么看？

责任编辑：童抒雯

监 制：王亚文返回搜狐，查看更多